JADWAL PPG 2023

 


Pelaksanaan pembelajaran yang dilaksanakan pada siklus 1 terdiri atas sembilan (9) langkah seperti diilustrasikan pada Gambar 1. Alur Pelaksanaan Pembelajaran PPG Dalam Jabatan Siklus 1.

  • Siklus 1 dilaksanakan selama  27 hari dari hari ke-1 s.d. 27, dimana  9 langkah pembelajaran dibagi ke dalam tiga MK yaitu Pendalaman Materi (hari ke-1 s.d. Hari ke-6), Pengembangan Perangkat Pembelajaran (hari ke-7 s.d hari ke-13), dan Praktik Pengalaman Lapangan (hari ke-14 s.d hari ke-27)
  • Pada siklus ini, Saudara dapat melakukan Praktik Pengalaman Lapangan untuk perangkat pembelajaran/layanan yang telah disusun setelah lulus uji komprehensif dengan nilai paling rendah 70.






1.1 Pendalaman materi 

Pada mata kuliah Pendalaman Materi, mahasiswa menempuh mata kuliah dengan aktivitas analisis materi pembelajaran berbasis masalah,  literasi, numerasi, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi. 

Dalam melaksanakan aktivitas pendalaman materi, Mahasiswa merujuk pada bahan kajian berikut:

  • Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya;
  • Pembelajaran Sosial Emosional; 
  • Prinsip Pembelajaran dan Asesmen; dan
  • Bahan kajian lainnya yang telah tersedia di Platform Merdeka Mengajar dan direkomendasikan oleh Dosen pengampu jika diperlukan.

Catatan: bahan kajian disesuaikan dengan bidangnya

Aktivitas pembelajaran pada Pendalaman Materi dilakukan secara daring dengan beban belajar 5 (lima) sks. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan melalui tiga langkah, yaitu: 

Langkah 1: Identifikasi masalah; 
Langkah 2: Eksplorasi penyebab masalah; dan
Langkah 3: Penentuan penyebab masalah.

Langkah identifikasi masalah merupakan upaya untuk menemukenali permasalahan yang dihadapi dalam tugas keseharian guru, meliputi: pengelolaan lingkungan sosial emosional belajar siswa, membangun relasi dengan siswa, melakukan disiplin positif, pemberian feedback, metode pembelajaran, masalah motivasi, materi HOTS, literasi numerasi, miskonsepsi, pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, asesmen, interaksi dengan orang tua siswa, menggunakan model-model pembelajaran inovatif, dan masalah pembelajaran lainnya. 

Langkah eksplorasi penyebab masalah merupakan upaya untuk menggali penyebab masalah yang telah diidentifikasi pada Langkah 1 (satu). Mahasiswa dapat melakukan riset dengan melakukan kajian literatur, wawancara guru/kepala sekolah/ pengawas sekolah/rekan sejawat di sekolah, wawancara pakar dan pihak terkait lainnya dengan bimbingan/arahan Dosen dan Guru Pamong.

Langkah penentuan penyebab masalah dilakukan dengan cara menentukan akar penyebab masalah yang paling mendekati terhadap konteks yang dihadapi guru di kelas/sekolahnya, dan menjelaskan alasannya. Dalam melakukan penentuan penyebab masalah tersebut, mahasiswa berkonsultasi dengan Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong. Mahasiswa mempresentasikan akar penyebab masalah yang dipilih, disertai dengan penjelasan tentang kajian/analisis penentuan penyebab masalah tersebut. Pada bagian akhir kegiatan, Mahasiswa wajib menentukan 1 (satu) masalah serta akar penyebabnya yang paling sesuai dengan tugas keseharian guru. 

ALUR PEMBELAJARAN PENDALAMAN MATERI


  •  1.1.1. Identifikasi Masalah

  •  1.1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah

  •  1.1.3. Penentuan Penyebab Masalah


    • 1.1 a Bahan Bacaan dan Lembar Kerja - Pendalaman Materi

    Berikut disajikan bahan bacaan dan lembar kerja yang berkaitan dan membantu Saudara dalam melakukan identifikasi masalah, eksplorasi penyebab masalah, penentuan penyebab masalah dan masalah terpilih yang akan diselesaikan pada mata kuliah pendalaman materi ini. Saudara dapat melakukan eksplorasi melalui bahan bacaan yang telah disediakan dan atau materi lain yang tersedia diluar platform belajar ini.




    Comments

    Post a Comment

    Popular posts from this blog

    rendahnya motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran informatika mitigasinya

    Image
    Rendahnya motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran informatika menurut anda apakah kelemahan tersebut dapat diantisipasi jika bisa bagaimana caranya Rendahnya motivasi belajar peserta didik dalam pembelajaran informatika bisa menjadi masalah serius. Namun, ada beberapa cara yang dapat dilakukan untuk mengantisipasi dan mengatasi masalah ini: Relevansi Materi : Pastikan bahwa materi yang diajarkan relevan dengan kehidupan sehari-hari peserta didik. Jika mereka melihat manfaat langsung dari pembelajaran informatika dalam kehidupan mereka, mereka mungkin lebih termotivasi. Konteks Nyata : Sisipkan proyek atau tugas yang memungkinkan peserta didik menerapkan konsep informatika dalam situasi nyata. Ini bisa berupa pembuatan aplikasi sederhana atau pemecahan masalah dalam konteks sehari-hari. Variasi dalam Metode Pengajaran : Gunakan berbagai metode pengajaran seperti ceramah, diskusi, permainan edukatif, atau demonstrasi. Ini dapat membantu mempertahankan minat peserta ...
    Read more

    pembelajaran yang dilakukan tidak berpusat pada peserta didik (teacher sentris) migrasinya

    Image
    Mitigasi menurut anda apakah kelemahan tersebut dapat diantisipasi jika bisa bagaimana caranya untuk pembelajaran yang dilakukan tidak terpusat pada peserta didik (teacher sentris) Untuk mengatasi kelemahan pendekatan pengajaran yang terpusat pada guru (teacher-centric), ada beberapa strategi atau mitigasi yang dapat dilakukan: Pendekatan Berbasis Siswa (Student-Centered Approach): Pendidikan yang lebih berfokus pada siswa memungkinkan mereka untuk aktif terlibat dalam proses pembelajaran. Guru harus lebih berperan sebagai fasilitator daripada pengajar yang dominan. Ini dapat menciptakan lingkungan di mana siswa memiliki kontrol lebih besar atas pembelajaran mereka sendiri. Kolaborasi dalam Kelas: Fasilitasi kolaborasi antara siswa. Ini bisa dilakukan melalui proyek kelompok, diskusi berbasis masalah, atau tugas yang mendorong siswa untuk bekerja bersama untuk mencapai pemahaman yang lebih dalam. Pembelajaran Berbasis Masalah: Menyajikan masalah atau tantangan nyata kepa...
    Read more